新南威尔士州政府的一项新举措将简化高成就和首席教师(HALT)认证，使该州的顶尖教师更容易申请。
目前，新南威尔士州有274名教师获得了HALT级别的认证。该认证吸引了额外的报酬，根据澳大利亚教师专业标准认可高效，创新和模范的教学实践。
根据新计划，政府的目标是到2025年将新南威尔士州的HALT教师人数增加到至少2，500人。
简化的申请流程澄清了期望，并为申请人制定和提交申请提供支持，包括专业学习;关于所需证据数量的明确准则;申请过程中关键点的个人反馈;以及一个在线资源中心，以支持对教学实践的反思。
新南威尔士州教育部长莎拉·米切尔(Sarah Mitchell)告诉《教育家》：“HALT不仅改善了学生在自己课堂上的成果，而且还积极支持整个系统的同事加强教学和学习实践，以不断提高教学质量。
“获得HALT认证为教学专业人员提供了一个宝贵的机会，可以共同努力，改善自己的教学实践以及同事的实践。”
米切尔部长说，它还开辟了许多无需教师离开课堂的职业机会，并鼓励顶尖教师留在学生面前。
“HALT认证是自愿的，并提供更高的工资等级，承认这一重要成就，并旨在让我们最好的老师留在课堂上。这就是为什么我设定了一个雄心勃勃的目标，即到 2025 年将 HALT 的数量增加 10 倍。
在澳大利亚的其他地方，研究表明，HALT对提高学校表现产生了重大影响。
昆士兰独立学校(ISQ)委托的一篇研究论文显示，HALT一直是学生学习，同伴专业成长和学校改进的驱动力
昆士兰科技大学教师教育学院副教授Jill Willis是该研究的作者之一。她说，HALT正在帮助支持澳大利亚各地繁忙而复杂的校长角色，从而改善他们的福祉和绩效。
“HALT与学校的核心相连 - 教育学生。他们与教师密切合作，提供经验丰富的建议和鼓励。他们从中间领导，将校长的愿景与日常工作联系起来，“威利斯副教授告诉教育家。
“当HALT得到校长的支持时，他们会在学校内提出并领导鼓舞人心的实践，HALT表示希望作为中层领导做更多的事情”。
威利斯副教授说，HALT认证不仅仅是对个人卓越的当之无愧的认可。
她说：“当HALT得到领导者的支持并在ISQ设计的集体专业学习方法中配备时，HALT是学校立即提高质量的催化剂。
威利斯副教授说，当地优秀的教师可以立即分享针对澳大利亚不同地理、社会和文化背景的成功实践，而不是一刀切的方法。
“他们为同事和学生以及早期职业教师提供经验丰富的领导，同时体验专业更新”。
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