大家好,小阳来为大家解答以上的问题。知有儿童挑促织夜深篱落一灯明的意思翻译这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧！
1、这句诗的意思是家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人静了还亮着灯不肯睡眠。
2、这句诗出自南宋诗人叶绍翁所作的七言古诗《夜书所见》，全诗如下：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
3、知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
4、释义：瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。
5、家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人静了还亮着灯不肯睡眠。
6、鉴赏：《夜书所见》中的“见”是一个古今字，但在本文中是看见，所见的意思。
7、所以在这里应读“jiàn”。
8、全诗的理解应为：（题目）在孤寂夜里写写所思念的景象。
9、（诗句）萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。
10、最记挂是自己疼爱的孩子，此时可能还在兴致勃勃地斗蟋蟀，夜深人静了还不肯睡眠。
11、扩展资料：本诗交织作者的凄情暖意、欢怀挂心。
12、表现古诗《夜书所见》唯美性，可从九方面赏析:借景抒情，以景入情。
13、一二两句写自然环境，落木萧萧，寒声阵阵，秋风秋江，传达漂泊不定、凄怆落寞之感；引发后两句书写的思忆之情，思念家中小儿此时可能还在挑灯夜戏，挑逗斗蟀。
14、孤独之时幻想天伦之情，萧索之景催发想念嬉耍之乐。
15、以景入情，情景交融，相互映衬，构思神妙。
16、动静结合，以动衬静。
17、秋叶、秋风、秋声、秋江、秋舟、孤灯、顽童、斗蟀，均是写动景，动得有声有色、有光有影；篱落小屋，幽深夜晚，漆黑无边，这是写静景，静得凄神寒骨，令人惆怅满怀。
18、那落叶片片，萧萧风声，却又引动诗人在幽静的深秋半夜挂念家中亲人思绪。
19、悲欢交织，以欢掩悲。
20、一二句写悲景，秋风扫落叶，长天送寒意；三四句叙欢情，深夜挑促织，异地思欢情。
21、一悲一喜，悲喜交潜，以欢掩悲，更显游子流浪天涯的孤寂无奈、强烈思亲之情。
22、虚实相益，以实映虚。
23、全诗四句中一、二句写所见实景：叶落声寒，水动风凉；三、四句写引发想象：黑夜明灯，童观蟋斗。
24、所见所闻，或明或暗，虚实相映。
25、满耳秋声，满目秋夜，满怀乡情。
26、实中有虚，寓虚于实，言寥寥而意无尽！心驰神往，远近互动。
27、诗人因身受寂夜孤单之苦，而产生眷恋远方亲人之心。
28、虽身在千里之距，嬉戏场景犹在眼前。
29、近处寒叶声声扰，天伦乐事曼曼来。
30、那物那景，直教人无限唏嘘。
31、冷暖两分，“寒”“挑”传神。
32、“寒”字一语双关，既有秋风袭来寒凉逼人之感，更有落泊天涯心神凄清之意。
33、“挑”字于细节逼真见妙趣，写出儿童的专注嬉戏、轻挑细拨、忽屏息观斗、忽乍喜兴呼的斗蟋蟀场面，全在一“挑”。
34、“挑”出了性格，“挑”出了神韵，“挑”出了思忆亲人温暖之情！“动”“知”连气，一气呵成。
35、诗歌以落叶“送”寒， 寒声“动”情，情牵亲人，思亲慰寂，一气连成。
36、“动”为诗“骨”，“知（思）”为诗“心”，做好了前后承接，使全诗起落得体、张驰有度。
37、暗用典故，明了心意。
38、“江上秋风动客情”暗用张翰辞官典故。
39、据传晋人张翰官居洛阳，见秋风起而思念故乡，于是辞官回乡，了却心愿。
40、“秋上心头使人愁”，更能传达诗人当时客居在外，乡愁满怀的心境。
41、巧用修辞，情意绵长。
42、“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”。
43、这一“送”一“动”，寓情于物，赋予梧叶、秋风以人的情态思绪。
44、这些物态声情的诗文，怎不把读者带进这风送寒凉、情动秋江的意境之中，令人痴迷难返，惆怅满怀。
45、“萧萧梧叶送寒声”妙用通感，以萧萧之声催动凄凉心境，用听觉形象沟通触觉感受，意味绵长。
46、参考资料：百度百科-《夜书所见》这句话的意思是，知道有儿童在捉蛐蛐儿，夜深了篱笆处还有一盏灯在亮着。
47、挑：捉。
48、促织：俗称蟋蟀，有的地区叫蛐蛐儿。
49、 篱落：篱笆。
50、全诗为，夜书所见南宋 叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
51、知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
52、译文如下，萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。
53、知道有儿童在捉蛐蛐儿，夜深了篱笆处还有一盏灯在亮着。
54、扩展资料：这是叶绍翁在异乡触景生情之作。
55、 节候迁移，景物变换，最容易引起旅人的乡愁。
56、作者客居异乡，静夜感秋，写下了这首情思婉转的小诗。
57、诗歌流露出留恋童年生活之情。
58、儿童夜捉促织，勾起诗人对童年生活的回忆。
59、这首诗语言流畅，层次分明，中间转折，句似断而意脉贯穿。
60、诗人善于通过艺术形象，把不易说出的秋夜旅人况味委婉托出，而不落入衰飒的境界。
61、意思：家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢，夜深人静了还亮着灯不肯睡眠。
62、2、此诗句出自南宋诗人叶绍翁的《夜书所见》，全诗如下：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
63、 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
64、 3、全诗白话释义如下：瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。
65、家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢，夜深人静了还亮着灯不肯睡眠。
66、扩展资料：《夜书所见》的赏析：借景抒情，以景入情。
67、一二两句写自然环境，落木萧萧，寒声阵阵，秋风秋江，传达漂泊不定、凄怆落寞之感；引发后两句书写的思忆之情，思念家中小儿此时可能还在挑灯夜戏，挑逗斗蟀。
68、孤独之时幻想天伦之情，萧索之景催发想念嬉耍之乐。
69、以景入情，情景交融，相互映衬，构思神妙。
70、2、动静结合，以动衬静。
71、秋叶、秋风、秋声、秋江、秋舟、孤灯、顽童、斗蟀，均是写动景，动得有声有色、有光有影；篱落小屋，幽深夜晚，漆黑无边，这是写静景，静得凄神寒骨，令人惆怅满怀。
72、那落叶片片，萧萧风声，却又引动诗人在幽静的深秋半夜挂念家中亲人思绪。
73、3、悲欢交织，以欢掩悲。
74、一二句写悲景，秋风扫落叶，长天送寒意；三四句叙欢情，深夜挑促织，异地思欢情。
75、一悲一喜，悲喜交潜，以欢掩悲，更显游子流浪天涯的孤寂无奈、强烈思亲之情。
76、参考资料：百度百科-《夜书所见》意思是：家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人静了还亮着灯不肯睡眠。
77、一、原文《夜书所见》【作者】叶绍翁 【朝代】宋萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
78、知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
79、二、译文瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。
80、家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人静了还亮着灯不肯睡眠。
81、扩展资料鉴赏萧萧的秋风吹动梧桐叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。
82、这首诗写羁旅乡思之情，但作者不写如何独栖孤馆、思念家乡，而着重于夜间小景。
83、他深夜难眠，透过窗户，看到不远处篱笆间有盏灯火。
84、于是他明白了原来是有孩子在捉蟋蟀。
85、挑，读一声，指以细枝从缝穴中轻轻挖出蟋蟀。
86、这幅图景令他倍感亲切，也许他由此想起了自己的家乡和童年吧。
87、 “挑”字用得极为准确。
88、这首诗在最后两句用了一个修辞手法，“之所以知道有儿童在捉蟋蟀，是因为：夜深了，但篱笆下面还有一盏灯在发亮。
89、”钱钟书《宋诗选注》说：“这种景象就是姜夔《齐天乐》咏蟋蟀所谓：‘笑篱落呼烟，世间儿女。
90、’”若补上陈廷焯评姜词所云：“以无知儿女之乐，反衬出有心人之苦，最为入妙”（《白雨斋词话》卷二），便可想见诗人此时内心深处的悲哀了。
91、夜书所见叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
92、知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
93、译文：瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。
94、家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人静了还亮着灯不肯睡眠。
95、 2. 注释：①见：古同“现”，出现，显露。
96、②萧萧：风声。
97、③客情：旅客思乡之情。
98、④挑：挑弄、引动。
99、⑤促织：俗称蟋蟀，有的地区又叫蛐蛐。
100、⑥篱落：篱笆。
101、 3. 鉴赏： 《夜书所见》中的“见”是一个古今字，在这里应读“xiàn”而不读“jiàn”。
102、全诗的理解应为：（题目）在孤寂夜里写写所思念的景象。
103、（诗句）萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。
104、最记挂是自己疼爱的孩子，此时可能还在兴致勃勃地斗蟋蟀，夜深人静了还不肯睡眠。
105、 本诗交织作者的凄情暖意、欢怀挂心。
106、表现古诗《夜书所见》唯美性，可从九方面赏析。
107、 借景抒情，以景入情。
108、一二两句写自然环境，落木萧萧，寒声阵阵，秋风秋江，传达漂泊不定、凄怆落寞之感；引发后两句书写的思忆之情，思念家中小儿此时可能还在挑灯夜戏，挑逗斗蟀。
109、孤独之时幻想天伦之情，萧索之景催发想念嬉耍之乐。
110、以景入情，情景交融，相互映衬，构思神妙。
111、 2、动静结合，以动衬静。
112、秋叶、秋风、秋声、秋江、秋舟、孤灯、顽童、斗蟀，均是写动景，动得有声有色、有光有影；篱落小屋，幽深夜晚，漆黑无边，这是写静景，静得凄神寒骨，令人惆怅满怀。
113、那落叶片片，萧萧风声，却又引动诗人在幽静的深秋半夜挂念家中亲人思绪。
114、 3、悲欢交织，以欢掩悲。
115、一二句写悲景，秋风扫落叶，长天送寒意；三四句叙欢情，深夜挑促织，异地思欢情。
116、一悲一喜，悲喜交潜，以欢掩悲，更显游子流浪天涯的孤寂无奈、强烈思亲之情。
117、 4、虚实相益，以实映虚。
118、全诗四句中一、二句写所见实景：叶落声寒，水动风凉；三、四句写引发想象：黑夜明灯，童观蟋斗。
119、所见所闻，或明或暗，虚实相映。
120、满耳秋声，满目秋夜，满怀乡情。
121、实中有虚，寓虚于实，言寥寥而意无尽！ 5、心驰神往，远近互动。
122、诗人因身受寂夜孤单之苦，而产生眷恋远方亲人之心。
123、虽身在千里之距，嬉戏场景犹在眼前。
124、近处寒叶声声扰，天伦乐事曼曼来。
125、那物那景，直教人无限唏嘘。
126、 6、冷暖两分，“寒”“挑”传神。
127、“寒”字一语双关，既有秋风袭来寒凉逼人之感，更有落泊天涯心神凄清之意。
128、“挑”字于细节逼真见妙趣。
129、写出儿童的专注嬉戏、轻挑细拨、忽屏息观斗、忽乍喜兴呼的斗蟋蟀场面，全在一“挑”。
130、“挑”出了性格，“挑”出了神韵，“挑”出了思忆亲人温暖之情！ 7、“动”“知”连气，一气呵成。
131、诗歌以落叶“送”寒， 寒声“动”情，情牵亲人，思亲慰寂，一气连成。
132、“动”为诗“骨”，“知（思）”为诗“心”，做好了前后承接，使全诗起落得体、张驰有度。
133、 8、暗用典故，明了心意。
134、“江上秋风动客情”暗用张翰辞官典故。
135、据传晋人张翰官居洛阳，见秋风起而思念故乡，于是辞官回乡，了却心愿。
136、“秋上心头使人愁”，更能传达诗人当时客居在外，乡愁满怀的心境。
137、 9、巧用修辞，情意绵长。
138、“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”。
139、这一“送”一“动”，寓情于物，赋予梧叶、秋风以人的情态思绪。
140、这些物态声情的诗文，怎不把读者带进这风送寒凉、情动秋江的意境之中，令人痴迷难返，惆怅满怀。
141、“萧萧梧叶送寒声”妙用通感，以萧萧之声催动凄凉心境，用听觉形象沟通触觉感受，意味绵长。
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