学生在阅读和确定合适的信息时能够成功地应用批判性思维技能至关重要，尤其是在我们教育史上这个充满挑战和前所未有的时期。
孤立地学习这些技术，作为个人技能，使学生能够批判性地分析和成功破译媒体报道各个方面的信息。
首先向学生教授在日常媒体中观察到的特定孤立的批判性思维，推理技巧。然后，他们应用这些理解来开发自己独特的例子。
批判性思维/推理概念：
1. 循环推理
循环推理是一个人回避问题，绕圈重述问题，没有给出实际的结论。
2. 选定的实例
当你没有足够的经验来比较时，说某事是真的还是假的。仅基于一种经验的大型概括和结论。
3. 回避问题
将问题提交给其他人。丢弃问题
4. 特殊津贴
不同的规则适用于不同的情况。一个人的推理并不总是以同样的方式完成的。例如，“收银员换人也没关系，只要她不对我这样做”。
5. 闪闪发光的措辞
这是一种使用吸引消费者注意力的词语的宣传技巧。说话者使用有吸引力但省略特定细节的单词或短语。
6. 随波逐流
“加入群组”方法。随波逐流的技术可以用来让这个人认为，如果他们不顺从它，他们就不是群体中的一员。
7. 重复
这种技术重复一个单词、短语、句子或想法，希望在阅读或听到信息后会被记住。
8. 转让
这个想法希望将一个人对一件事的感觉转移到另一件事上——通常是高度情绪化的。
9. 推荐人
这种技巧使用名人或声望很高的人来说服观众。
10. 需要迅速采取行动
这个想法为观众提供了一种时间线方法。他们必须在一定(通常很短)的时间内采取行动。
11. 讨价还价或免费
试图让消费者认为他们会免费获得一些东西。讨价还价假设消费者会为可能更有价值的东西支付更少的费用。
一旦所有学生都能够单独解释、识别和理解这些，他们就可以开始应用和探索各种选择，以展示批判性思维和推理路线的证据。
将技术与全球大流行和的影响联系起来
学生能够以不同的方式展示知识和理解。一些例子是虚构的写作，创造性的对话，与各种社区成员的模拟采访或政府和医护人员之间的辩论。这些学生开展了有力而丰富的对话，将各种方法联系起来，并将推理和思维理解联系起来，了解大流行当前对全球的影响——无论是在健康和经济影响方面。
发展丰富的联系
学生们现在着迷于发现和认识到日常媒体报道中可能发现的关键技术，并能够将这些技术与自己对大流行的理解以及个人、地方和全球影响联系起来。
我们学到了什么
教师们认识到，学生们开始解开并批判性地思考、分析和破译语言使用以及媒体报道背后的信息。在经历澳大利亚教育史上这个前所未有的时期时，对这些技能的分析和理解对所有学习者来说都非常有意义和真实。
标签：
版权声明：本文由用户上传，如有侵权请联系删除！