一项研究发现，创造力是所有学科的核心能力，这加强了对学校和大学加强对创造力教学的重视的呼声。
事实上，世界上一些最伟大的教育思想家呼吁更加关注创造力的好处，以帮助儿童提高批判性思维能力，并为未来的变化和不确定性做好准备。
现在，新的研究发现了进一步的证据，证明创造力在教育中的广泛益处。
澳大利亚艺术委员会(Australian Council for the Arts)的一项名为“培养创造力：悉尼歌剧院创造性领导力学习计划的研究”研究表明，创造性学习方法有助于建立信心，提高学术参与度，并为年轻人为未来的颠覆和变革做好准备。
澳大利亚理事会和歌剧院之间的联合研究伙伴关系进行了两年多，研究了创造性学习领导力(CLIL)计划的影响，这是一个创新的歌剧院计划，与学校合作，将创造力嵌入教学方法中。
通信、网络安全和艺术部长保罗·弗莱彻(Paul Fletcher)赞扬理事会和悉尼歌剧院合作提交这份报告。
弗莱彻说：“[该报告]为艺术和创造力在为我们的年轻人提供未来所需的韧性和信心方面的关键作用提供了宝贵的见解。
澳大利亚理事会首席执行官阿德里安·科莱特(Adrian Collette AM)表示，这项研究进一步加强了我们已经知道的关于创造力在教育中的好处。
“艺术和创造力有能力改变我们，当然在教育方面也是如此。培养创造力是一份乐观，令人兴奋和有用的文件，将帮助教育工作者和文化组织适应21世纪，“科莱特说。
新南威尔士州艺术部长唐·哈温(Don Harwin)阁下表示，该研究表明，歌剧院的创新项目“学习中的创造性领导力”对新南威尔士州社区非常有价值。
“支持学校和学生通过创造力进行教学和学习有助于建立重要的关系，培养韧性和想象力，这在这个前所未有的一年中非常重要，”哈温说。
“我赞扬悉尼歌剧院和澳大利亚艺术委员会的合作，他们提醒我们所有人创造力在塑造年轻人未来方面的力量。
该报告确定了艺术家及其作品的专业和创造性参与的新领域，并指出了文化组织外展和学习活动的新的重要领域。
“在过去的4年里，歌剧院的创造性学习领导力计划向新一代的观众和艺术家开放了歌剧院，”悉尼歌剧院节目总监Fiona Winning说。
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