毫无疑问，向远程和灵活学习的转变凸显了技术在教育中的重要性，但与此同时，这种转变也使教师工作的一些关键方面复杂化。
在远程学习期间，许多教师面临的一个特殊挑战是确定如何跟踪和评估学生的成长，以及教学对学生成绩的影响。
毕竟，如果无法准确衡量，我们怎么知道学生在学业上受到的影响?
由莫纳什大学校友开发的在线互动教育平台通过捕捉学生的学术发展并为教师和家长提供实时学习进度报告，帮助学校在这一重要领域。
Edapt Education汇编了与学生的学习成绩，参与度和行为趋势相关的所有数据，以展示学生在每一年的学校教育中的发展情况。然后，该平台允许教师定期监控结果，以根据每个学生的需求量身定制个性化的学习体验。
到目前为止，该平台已被维多利亚州的十几所中小学采用，另有18所学校预计将在年底前签约。
最早采用该平台的学校之一是罗克斯堡学院，此后一直将更多数据驱动的方法纳入其教学方法。
罗克斯堡学院助理校长伊丽莎白·斯泰纳(Elizabeth Stayner)表示，她的学校在转向远程学习期间面临着许多挑战。
这些措施包括处理可用数据量，决定用于判断学习增长的参考框架，并创建一个框架以一致的方式跟踪和评估干预计划。
“解决问题的主要方法之一是确保我们直接与 Edapt 团队合作;该平台的一些元素不断发展以满足我们的特定需求，“Stayner告诉The Educator。
“在一段时间内，我们共同努力确定了关键数据集，这些数据集不仅可以告知我们学生在特定测试中的成绩，还可以让我们看到相对增长，例如高成就，高增长”。
斯泰纳说，该平台还帮助学校确认了学生的问题，这些学生在个人测试中表现很高，但相对增长较低。
“这为我们提供了进一步的证据来告知我们的回应”。
Stayer说，该平台对她作为学校领导者的角色有重要的好处，因为它为她的老师提供了额外的学生表现证据，以支持他们的判断。
“无论使用何种形式的形成性评估，来自EDAPT平台的数据都允许与衡量学生成长的一致性紧密相连，”她解释说。
“例如，9年级数学团队非常擅长使用前后测试来衡量增长”。
学校现在使用该平台来帮助我们在教学和学习周期中每隔一段时间衡量增长。
“这反过来又会告知我们，以便我们能够越来越准确地响应学生的学习需求，”她说。
“EDAPT 平台还为我们提供了一个跟踪个人和队列数据的中心位置。我们将更多地使用允许跟踪干预计划的功能”。
“让教师实时了解学生的需求”
莫纳什信息技术学院(IT)校友和Edapt Education联合创始人Christopher Hoang表示，通过将与学生个人资料相关的所有数据整理到一个简洁易用的平台上，Edapt为教师提供了对学生需求的实时洞察。
“通过将这些数据整合到他们的日常实践中，教师和学校能够创造有意义的变化，并显着改善学生的整体表现，”他说。
“Edapt与学校已经使用的现有系统集成，并与澳大利亚和州课程进行了映射，这意味着它可以与现有的报告系统无缝实施”。
莫纳什大学IT学院学习分析中心主任Dragan Gasevic教授表示，澳大利亚教育领域的技术增长“推动了捕获丰富数据的能力”。
“像Edapt这样的平台能够实施数据驱动的方法，为全国教育工作者当前面临的挑战提供切实可行的解决方案，”Gasevic教授说。
“IT学院提供的世界级学位使像Chris这样的学生能够应用他们的技能和知识来满足关键的社区需求，并使用技术来创建现实世界的解决方案。
进入2021年，学校将提高认识
展望2021年，Stayner表示，数据驱动的方法可能会抵消/减轻学校今年遇到的与远程和灵活学习相关的问题?
她说：“帮助我们诊断学生的教育需求点以及我们的教学策略对学生学习成长的影响的数据是最佳实践的基础。
“我认为，将我们的GPA纳入与学习行为相关的平台将有助于我们衡量学生的幸福感以及他们的学术学习。密切监测学生的福祉始终至关重要，但鉴于2020年的经验，我们提高了认识。
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