学校中有效的福利方法创造了学生茁壮成长和发挥学术潜力所需的氛围。
具有积极的自我意识和归属感的学生可以更好地参与学习。
但是，有了大量善意的福利方法，学校如何知道哪种方法最有效?
作为该州近500所非政府学校的代表机构，新南威尔士州独立学校协会(AISNSW)委托对过去十年的文献进行审查，以确定最能促进安全，支持和尊重环境的循证全校福祉方法。
AISNSW福祉文献评论 - 这是第一个此类评论 - 由西澳的Telethon Kids Institute进行，由其发展和教育项目负责人Donna Cross教授领导。
评价员检查了现有文献，并提出了两个问题：
1. 全校学生福祉方法在改善学生福祉成果和学习成绩方面有多有效?
2. 有效的全校学生福祉方法有哪些可实施的要素和/或特征?
审查确定了支持学生福祉的六个关键因素：
1. 采用全校模式
2. 关注有有效性证据的干预措施
3. 建立专门的团队来推动实施
4. 为学校的实施做准备
5. 与家庭提供有意义的参与和支持，以及
6. 为学生的声音和参与创造有意义的机会。
该审查为教育部门提供了迄今为止最清晰的画面，以了解有效的整体学校福祉是什么样的，以及学校如何实施基于证据的策略来支持学生。
它还肯定了AISNSW福利团队支持我们的成员学校引入的全校福祉方法 - 特别是使用研究和循证规划工具，采取基于优势的方法，并通过福祉和课程嵌入社会和情感学习教学法。
审查还强调了学校让家庭参与福祉并让学生发表意见的重要性。审查明确指出的另一点是，明确教授社交和情感技能的学校在学生中实现了更高水平的整体福祉。
重要的是，审查强调了领导团队在实施有效的福祉干预措施和方法方面的不可或缺的作用。福利战略需要时间和全校的关注才能取得成功，因此必须投资于员工能力建设。
学生的福祉是关于拥有在安全、支持性的学校氛围中做出积极和健康选择以支持学习和成就的技能。
所有学校都需要了解最有效的福利策略，因此AISNSW正在向新南威尔士州，国内和国际更广泛的教育界提供审查结果。
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