如今，在线学习的学生比以往任何时候都多，这为学校提供了跟踪和衡量数据的机会，这些数据可用于个性化和改善年轻人在课堂上的成果。
但是，尽管学生产生的个人数据量为教师和领导者提供了一些重要的机会，但它也引发了对这些数据的所有权和管理的质疑。
2015年，美国数字权利组织电子前沿基金会(EFF)向联邦贸易委员会(FTC)提出投诉，声称谷歌使用通过谷歌教育计划收集的数据违反了《联邦通信法》第5条。
“尽管公开承诺不这样做，但谷歌挖掘学生的浏览数据和其他信息，并将其用于公司自己的目的，”EFF在一份声明中说。
近年来也有一些曝光，如《社会困境》(The Social Dilemma)和《大黑客》(The Great Hack)，它们着眼于我们如何出于邪恶目的而破坏我们对“大科技”的信任。
2018年，迪肯大学和莫纳什大学的研究人员开发了一款名为“PDQ”的智能手机应用程序，向年轻人展示社交媒体收集个人信息的方式。
27名参与者的反馈年龄在13-17岁之间，从“令人惊讶”和“令人不安”到“令人毛骨悚然”和“令人担忧”。
Anantha Duraiappah博士是联合国教科文组织圣雄甘地和平与可持续发展教育研究所所长。他说，大型科技公司访问我们个人数据的影响力和权力的范围对学生隐私提出了一些令人担忧的影响。
“数据的所有权必须掌握在学习者手中。对于年幼的孩子来说，这意味着所有权必须在年幼孩子的父母或法定监护人的托管下，直到他们年满18岁，“Duraiappah博士告诉教育家。
“但是，在那之前，他们的信息不能透露给任何人，包括当局。
Duraiappah博士说，这些数据的管理必须由一个“政府间组织”负责，该组织由从国家和行业(从私营部门到人权组织)的利益相关者组成。
“数据的运行监督，其访问和使用以及滥用将由该政府间组织的技术机构管理，”他说。
“这个组织不能被政治化，治理必须在成立时载入该组织的章程”。
Duraiappah博士和法国巴黎上诉法院律师Dan Shefet博士最近提议制定一项国际条约，指定个人数据的保管人。
“这提供了数据管理的细节和蓝图。该条约将规定成员的责任，包括他们的问责制，“Duraiappah博士说。
“该条约还将阐明争端和冲突解决机制，但更重要的是学习者及其数据的隐私，以及它如何永远不会被任何人、国家或任何其他实体滥用。
杜拉亚帕说，条约的主要优势在于它具有法律约束力，因此确保严格遵守条约中规定的目标，目的和指标。
“任何监督共同数据池管理的条约的一个特点必须是公平、公正和全世界所有学习者的可及性。”
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