目前正在发送评估排名，但在1月24日，当学生通过电子邮件和短信收到HSC和ATAR结果时，等待HSC和ATAR结果的痛苦等待将结束。
大流行期间进行的研究表明，封锁对澳大利亚各地年轻人的心理健康和学业成绩产生了明显的负面影响——这是学校和政策制定者在学生 HSC 成绩流入时将牢记的事情。
然而，纽卡斯尔大学人类与社会未来学院副校长John Fischetti教授表示，2021年重返远程学习提供了一些很好的机会。
“这种 COVID 时代的学校教育的最大好处是实践自我调节——这是负责自己学习的花哨术语，”Fischetti 教授告诉《教育家》。
“教师能够继续正式课程，但通常他们有灵活的选择或故意模棱两可的指示。
Fischetti教授说，学生们随后不得不做很多“弄清楚”并使用家里可用的东西。
“老师怎么知道学习者家里有糖还是面粉来完成任务?”他说。
“此外，学习者成为在线工具、资源、应用程序和协作方面的专家。他们变得灵活、适应性强和有弹性。这些都是他们未来生活和职业生涯的宝贵技能。
Fischetti教授说，对于学校社区来说，重要的是要记住，大多数学生不会在学习中永远“落后”。
“我的问题是'背后是什么?大多数人在NAPLAN和毕业考试中的表现与没有我们在家学习的时间一样好，“他说。
“我们去年的经验告诉我们这一点。除了上述情况外，学习很容易赶上或已经赶上，对于我们最脆弱的孩子来说，他们错过了面对面体验的额外支持。
虽然 1 月 24 日对于那些表现良好并锁定了课后计划的人来说将是一个激动人心的时刻，但不太果断的学生会对他们的下一步感到焦虑。然而，Fischetti教授说，对于高年级学生来说，“所有选择仍然是开放的”。
“许多学生已经接受了TAFE或大学的早期录取通知书，”他说。
Fischetti教授说，如果碰巧考试结果不是学生希望的那样，可以选择学习与他们希望直接进入的学位相关的学位，并根据高绩效申请转移到首选科目。
“大多数大学都有惊人的赋能课程，如果需要，可以提高技能，为大学的全面参与做准备。
强有力的伙伴关系拯救了学校
新南威尔士州中学校长委员会主席克雷格·彼得森(Craig Petersen)表示，与2020年一样，该州的校长和教师“挺身而出，交付了货物”。
“尽管有中断，不确定性，焦虑和不断变化的指导方针影响学校运营和HSC准备，但HSC考试已经以最小的干扰完成，”彼得森告诉教育家。
“没有考试被取消，绝大多数学生能够参加考试，这一事实证明了我们学校、教师和校长的专业精神，以及他们在很少或没有通知的情况下调整和重新集中注意力的能力。
彼得森说，学校只能通过其学院和社区之间的强大伙伴关系来实现这一目标。
“通过学校和家庭之间的定期沟通为学生提供持续的支持对于度过这个动荡的一年至关重要。致我们的学生 - 祝贺你们取得的杰出成就。你已经做到了，并且会因为体验而变得更强大，“彼得森说。
“过去两年表明，我们的学校有能力应对巨大的挑战(干旱、火灾、风暴、大流行)并提供高质量的教育。”
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