报告显示，由于不断增加的工作量带来的压力、倦怠和其他心理健康问题，几乎一半的在职教师考虑离职。
这种令人担忧的趋势不仅影响了教师的健康，澳大利亚教育院长委员会预测，随着越来越多的教师放弃这一职业，三到四年内教师将出现严重短缺。
认识到这一点，澳大利亚天主教大学在澳大利亚开设了第一个此类课程，以从源头上解决这个问题。
该大学的“教师和教育工作者心理健康研究生证书”课程将从今年开始在线提供，作为教师的研究生资格，他们将获得围绕，影响和影响心理健康的因素的基础知识在教学生涯的许多不同阶段。
该课程的一个目的是要求教师反思他们最初为什么从事教学工作——这通常与教学是一种具有精神层面的职业的想法有关。这些单元的结构是为了重新点燃这种火焰，并帮助教师再次找到它。
开发该课程的黛布拉·菲利普斯博士表示，大流行期间上课的需求使教师心理健康的持续危机达到了顶峰。
“人们意识到幸福是心理健康的心理，社会和情感组成部分相互关系的结果，”菲利普斯博士告诉教育家。
“该课程提供在线、每周自定进度的学术严谨活动，以发展和建立有关这些组成部分的知识、理解和技能，以及围绕教师特定心理健康和倦怠的社会心理因素。”
菲利普斯博士说，这些活动需要认知参与，深入思考，反思和推测其他可能性。
她说：“了解心理社会触发因素和环境压力源使教师能够识别和阐明发生在他们自己和同事身上的事情。
虽然有针对教师在学校层面应对学生心理健康问题的国家和国际课程，以及为教师提供关于其自身心理健康的一次性全天课程，但关于专门为教师设计的国家或国际研究生课程的信息有限，以应对他们的特定学校/教育情况和他们的特殊需求。
菲利普斯博士说，四个单元的研究生证书专门针对专业，大学，协作实践的发展，以反映心理健康最突出的预防和保护因素 - 社交网络。
“强调在学校层面发展和保留社交网络[个人和专业]，校长，高级和中层管理人员可以使用这些网络来加强心理健康，”她说，并补充说该课程从心理健康方面进行研究，为什么社会关系是一个关键因素，并鼓励参与者检查在哪里以及如何在他们的学校提供策略。
“校长和高级行政层面的变革方向有助于促进文化转变，认识到教师的心理健康是学生成绩的必要组成部分。
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