孩子们重返学校已经几个月了，但经过两年的远程学习，估计有 30-50% 的学生仍然觉得他们与学校之间缺乏联系。
在她的最新研究中，莫纳什大学的教育和发展心理学家凯利-安·艾伦(Kelly-Ann Allen)询问学生应该做些什么来创造归属感，并确定了六个行动要点。
艾伦说：“过去两年的限制——孩子们既有学校学习，也有在家学习——影响了他们的归属感。“但面对持续的不确定性，学生们建议什么来帮助他们感受到学校的一部分?”
拥有这种归属感对孩子至关重要，因为它可以激发更好的学习成绩并防止相反的情况发展成心理健康问题。
在接受调查的学生中，87%的学生表示，教师通过真正关心他们的福祉，可以更加平易近人和理解;36%的受访者表示，教师可以提供进度检查和建设性反馈，以帮助他们充分发挥潜力;25%的受访者表示，教师可以在课堂上促进尊重、公平和多样性，以营造安全的空间;19%的受访者表示，教师可以提供鼓励和机会来认可他们的学术成长。
学生还希望老师通过促进互动帮助他们与同龄人建立联系，以克服长时间没有见面后的“尴尬阶段”。这样做可以让教师在她控制范围内防止社会排斥。
最后，学生们表示，老师可以鼓励他们参加课外活动，与更多的同龄人进行社交和联系。这种归属感可能会超越课堂，蔓延到整个学校。
除了这些小而重要的步骤之外，艾伦还指出，在确保为所有人提供舒适的环境时，着眼于更广泛的图景非常重要。
“虽然上述六个步骤可以每天实施，但可以制定更长期的策略，以确保学生的归属感在未来很长一段时间内持续下去，”艾伦说。“可以建立一个全校的愿景和优先考虑学校归属感的使命宣言。学校可以制定政策和程序，以确保积极、安全、培育和包容的环境。它可以使学生能够做出选择，并确保他们的声音被听到。
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