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解答：
1、 扬阿姆斯夸美纽斯的夸美纽斯(Johan Amos，捷克语： Jan Amos komen ska)(德语：Johann Amos Comenius)(波兰语3360 Jan Amos Kome ski)(匈牙利语：Comenius mos Jnos)(拉丁语：Iohannes Amos Comenius)，生于，卒于，是母语为捷克语的摩拉维亚人，捷克共和国伟大的民主主义教育家，西方现代教育理论的创始人，出生于一个米勒家庭。他是公共教育最早的倡导者，他的思想是在他的书《大教学论》中提出的。
2、 年轻时，他被选为捷克兄弟会的牧师，主持兄弟会学校。三十年战争爆发后，他被迫流亡国外数十年，继续从事教育活动和社会活动。他尖锐地批评了中世纪的学校教育，呼吁“把所有的知识教给所有的人”。提出统一学制，提倡普及小学教育，采用班级授课制，扩大学科门类和内容，强调从事物本身获取知识。主要作品有《母育学校》1《大教学论》101《语言和科学入门》10101010101010101《世界图解》等。
3、 泛智教育简介
4、 17世纪，捷克教育家夸美纽斯提出了泛智教育的思想，主张所有的知识都要教给所有的人，教育要适应自然，提出了统一的教育体系和新颖的教学原则和方法。
5、 在中国，泛智教育产生于清末。在此之前，中国的教育一般分为两部分：民办教育和公办教育。私教以私塾的形式存在，传授的知识主要以四书五经为主。公传有很大的局限性，以商业等形式存在。只针对王公贵族。没有公私立的教材，没有德、智、体融为一体的现代教育机制。
6、 夸美纽斯的泛智教育思想建立在“泛智论”和“教育顺应自然”的基础上。
7、 主要影响
8、 泛智教育思想适应了时代和社会的需要，为建立独立而系统的教育学奠定了基础，对西方教育理论体系的形成和中国近代教育的发展产生了重大影响。
9、 夸美纽斯在总结前人教育思想的基础上，进行了深入研究，提出了“泛智力理论”。泛智主义是一种统一的、无所不包的科学和艺术，包括所有的科学。“泛智慧论”的集中表现就是把什么都教给大家。
10、 夸美纽斯强调构建一个包罗万象的知识体系，把所有知识领域的精华总和灌输给每个人，让每个人都能掌握对人生有用的知识。基于这一思想，夸美纽斯认为“每个人都应该受教育”，“每个人都必须学习一切”。
11、 主要含义
12、 夸美纽斯提倡泛智教学法，以儿童的发展和学习规律为基础。提倡借助儿童的感官进行教学，使用实物教材或教具。同时倡导教师在教授儿童知识时，要采用适合儿童的方法，遵循一定的步骤，并能帮助儿童连接相似的知识，更好地理解所学知识。
13、 泛智教学法应该是一种把所有知识教给所有人的方法，也是一种开发智慧的方法。它使孩子学会用自己的眼睛观察世界，用自己的智慧理解事实。通过这种方法，老师不仅是在教知识，也是在教学习知识的方法。
14、 随着孩子的成长，他将能够独立学习更多的东西，他的知识将越来越广泛。长期实行泛智教学法，会形成老师教的越来越少，学生却能学到更多知识的良好局面。
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